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Nues­tra visión de la edu­ca­ción es inclu­siva y sus­ten­ta­ble: res­peta y valora la diver­si­dad, mues­tra la posi­bi­li­dad de una mejor cali­dad de vida en toda su ampli­tud, inte­grando lo mate­rial, lo afec­tivo y lo espi­ri­tual. Enten­de­mos que una edu­ca­ción de cali­dad es aque­lla que se ocupa de desa­rro­llar todas las dimen­sio­nes de la per­sona, comen­zando por empa­ti­zar con la reali­dad espe­cí­fica de ella, sin dis­cri­mi­na­cio­nes de nin­gún tipo. Edu­car de manera sus­ten­ta­ble genera un inelu­di­ble sen­tido de res­pon­sa­bi­li­dad per­so­nal, social y ambiental.

Nues­tra misión es trans­mi­tir esta visión, edu­cando con cali­dad y de forma gra­tuita a jóve­nes y adul­tos en situa­ción de vul­ne­ra­bi­li­dad social. Para ello hemos desa­rro­llado un modelo edu­ca­tivo mul­ti­di­men­sio­nal y una cul­tura esco­lar que faci­lita en nues­tros estu­dian­tes un pro­ceso de trans­for­ma­ción inte­gral. Junto a la entrega de herra­mien­tas cog­ni­ti­vas, afec­ti­vas, socia­les y espi­ri­tua­les, vivir esta trans­for­ma­ción per­mite a los estu­dian­tes desa­rro­llarse ple­na­mente en el mundo en cual vivi­mos. El eje de nues­tro modelo edu­ca­tivo es la bús­queda de una cul­tura de paz, basada en el amor y la com­pa­sión hacia todos los seres, y una con­vi­ven­cia sus­ten­ta­ble, cen­trada en la inclu­sión, el res­peto, la comu­ni­ca­ción, la reso­lu­ción ade­cuada de los con­flic­tos a nivel per­so­nal y de comu­ni­dad escolar.

Nues­tro modelo adopta ade­más la visión agroe­co­ló­gica, que con­si­dera la acti­vi­dad agrí­cola de forma sus­ten­ta­ble, apli­cando los prin­ci­pios y con­cep­tos eco­ló­gi­cos en el diseño y manejo de agroe­co­sis­te­mas sos­te­ni­bles. Esta visión no sólo impregna la ense­ñanza téc­nica que reci­ben nues­tros estu­dian­tes, sino tam­bién todo nues­tro pro­yecto. Hemos desa­rro­llado un modelo inclu­sivo y “social­mente justo, eco­nó­mi­ca­mente via­ble, eco­ló­gi­ca­mente sano pero a la vez cul­tu­ral­mente acep­ta­ble”, según los prin­ci­pios de la Agroe­co­lo­gía de Miguel Angel Altieri. Hemos logrado dicha sus­ten­ta­bi­li­dad eco­nó­mica gra­cias a una ges­tión finan­ciera orde­nada y trans­pa­rente, con­tro­lando los ries­gos, no endeu­dán­do­nos más allá de nues­tras capa­ci­da­des y prac­ti­cando la efi­cien­cia para obte­ner la mayor ren­ta­bi­li­dad posi­ble de nues­tros recursos.

A la hora de imple­men­tar nues­tro modelo nos hemos dado cuenta de la impor­tan­cia de incor­po­rar belleza en nues­tros jar­di­nes e ins­ta­la­cio­nes, esti­mu­lando a los jóve­nes a trans­for­mar sus mun­dos. La mayo­ría de nues­tros alum­nos pro­vie­nen de ambien­tes de pobreza, los cua­les sue­len ser homo­gé­neos, sin vege­ta­ción ni expre­sio­nes visua­les posi­ti­vas, un recor­da­to­rio de la falta de opor­tu­ni­da­des y la des­es­pe­ranza. Este punto no es menor, y es impor­tante per­se­ve­rar en él. Al pre­gun­tar­les a los alum­nos recién lle­ga­dos qué es lo que más valo­ran de su escuela, ellos res­pon­den uná­ni­me­mente: “nos gusta su her­mo­sura.” Incor­po­rar belleza y esfor­zarse por man­te­nerla ha sido fun­da­men­tal al lle­var a cabo nues­tra misión.

Cree­mos que todo pro­yecto puede rea­li­zarse con ple­ni­tud y sin exceso de recur­sos. Incor­po­rar belleza en una cons­truc­ción fun­cio­nal no tiene por qué impli­car gran costo; nues­tra Fun­da­ción ha optado por for­mas de cons­truc­ción sen­ci­llas, orgá­ni­cas y de buena inte­gra­ción con su entorno, de mate­ria­les cáli­dos y nobles, de acuerdo a la arqui­tec­tura rural chi­lena. Hemos bus­cado gene­rar ambien­tes aco­ge­do­res, dig­nos y cáli­dos: muchos jóve­nes hablan de la escuela como su segundo hogar, o incluso como el único que tie­nen. La elec­ción de cada uno de los mate­ria­les con que hemos rea­li­zado nues­tros pro­yec­tos está impreg­nada de la bús­queda de sen­tido y de bene­fi­cio para todos los seres en que se basa nues­tra Fundación.

Con­tra­ria­mente a lo que se piensa y desa­fiando muchos pre­jui­cios, hemos demos­trado que es posi­ble ofre­cer la edu­ca­ción gra­tuita y de cali­dad que tene­mos como misión pro­veer. Hemos logrado esto a tra­vés de nues­tra visión sus­ten­ta­ble, de nues­tro equipo pro­fe­sio­nal y com­pro­me­tido, de un manejo crea­tivo e inno­va­dor de los recur­sos y de la cohe­ren­cia entre lo que se pro­pone y lo que se hace. Frente a cual­quier duda y en cada paso de nues­tro cre­ci­miento, hay dos pre­gun­tas cru­cia­les que nunca hemos dejado de hacer­nos: ¿Cuál es la opción que bene­fi­cia a más seres? y ¿Aque­lla opción se encuen­tra de acuerdo con nues­tra misión y nues­tros valo­res? Inte­rro­gar­nos de esta manera ha cons­ti­tuido un cons­tante recor­da­to­rio de nues­tra misión, con­fi­gu­rando posi­ti­va­mente nues­tra comu­ni­dad a par­tir de cada deci­sión que hemos tomado. De esta manera nues­tra misión se cum­ple día a día en la Escuela Agroe­co­ló­gica y nues­tra visión se man­tiene fuerte y se trans­mite a las per­so­nas que formamos.

Aspi­ra­mos a que nues­tros alum­nos egre­sen expre­sando su pleno poten­cial de trans­for­ma­ción, siendo pro­ta­go­nis­tas de sus vidas; hom­bres y muje­res más res­pon­sa­bles de sí mis­mos, con herra­mien­tas y com­pe­ten­cias para el tra­bajo y el estu­dio; emo­cio­nal­mente más esta­bles, más soli­da­rios y cons­cien­tes de los demás de su entorno; fun­da­men­tal­mente, siendo más felices.

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